تحديد صعوبات تعلم الرياضيات في المراحل العليا بالمرحلة الابتدائية و اقتراح الإستراتيجيات المناسبة لحلها

نشره ahmed1394 يوم خميس, 05/08/2008 - 01:37.

الأخ العزيز/
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،
نضع بين يديكم إستبانة لبحث بعنوان ( تحديد صعوبات تعلم الرياضيات في المراحل العليا بالمرحلة الابتدائية و اقتراح الإستراتيجيات المناسبة لحلها)
وبما أن آراءكم ستفيد وتساعد في إجراء البحث ونتائجه.
نأمل منكم التكرم بتعبئة الإستبانة والإجابة على جميع الأسئلة بموضوعية وإرسالها في أقرب وقت، مؤكداً لكم أن جميع البيانات ستعامل بسرية تامة ولن تستخدم إلا لأغراض البحث. كما أفيدكم بأنني على أتم الاستعداد لتزويدكم بنتائج الإستبانة عند طلبكم ذلك.

شاكراً لكم حسن تعاونكم واهتمامكم ،،،
تعليمات هامة:
1. ضع علامة (√ ) في الحقل الذي تراه مناسباً.
2. إذا أردت تزويدك بنتائج الإستبانة، آمل الإشارة إلى ذلك عند إعادة الإستبيان.
3. المراسلة تكون على العنوان التالي:

ahmed9806@gamil.com

صعوبات في إتقان الحقائق الأساسية للأعداد وتعلم المفاهيم والإجراءات الرياضية الأولّية: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-غير قادر على تذكّر الحقائق الرياضية عندما يحتاجها لحل التمارين الرياضية.
2-غير قادر على تذكّر الإجراءات الرياضية عند حل المسائل الرياضية.
3-غير قادر على تذكّر القوانين الرياضية الضرورية للحل في معظم الأحيان.
4-غير قادر على تذكّر الصيغ الرياضية.
5-بطيء في استرجاع الصيغ الرياضية التي تجمع أكثر من مفهوم.
6-بطيء جداً في استرجاع المعلومات الرياضية عندما يحتاجها.
7-يواجه صعوبات في العمل الرياضي الذي يحتاج دقة(رسم الأشكال الهندسية).
8-بطيء جداً في تتبع الخطوات الإجرائية للأمثلة الرياضية.
9-لديه صعوبات في الكتابة اليدوية بمعنى أن كتابته بطيئة وصعبة القراءة فيما بعد.
10-يواجه صعوبة في تذكّر مفاهيم درسها سابقاً (الأعداد الأولية،الأعداد الزوجية ، الأعداد الفردية).
11-ينسى بعض الخطوات اللازمة لحل التمارين الرياضية.
12-يكون غير منتبه خلال المهام الرياضية (ينشغل بأمور أخرى).
13-يظهر عليه الإرهاق الذهني أثناء قيامه بالأنشطة الرياضية.

الصعوبات المكانية والبصرية أو صعوبات الترتيب: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-يكون مشوّش الذهن عند قيامه بنشاط رياضي متعدد الأبعاد (قيامه بأكثر من عمل مرتبط بموضوع واحد).
2-لديه مشكلة في مراعاة تسلسل الخطوات في حل المسائل غالبا.
3-يبدو عليه الضجر عندما يكلف بحل تمارين رياضية متعددة رغم أهميتها في فهم الدرس .
4-غير قادر على نسخ المسائل بشكل صحيح بسبب معانته من مشاكل بصرية.
5-يواجه صعوبات في قراءة عقارب الساعة.
6-يواجه صعوبات في ترجمة المعاني الهندسية وتحويلها إلى رسومات هندسية.
7-يواجه صعوبات في تقدّير التغييرات في الأجسام عندما تتحرك في الفضاء.
8-يواجه صعوبات في معالجة ( التعامل مع ) المعلومات المعطاة على الأشكال الهندسية.
9-يواجه صعوبة في قراءة ما يكتب على السبورة بصورة واضحة.

صعوبات لغة الرياضيات: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-يواجه صعوبة في معرفة المصطلحات الرياضية .
2-يكون مشوش الذهن بسبب اللغة المستخدمة في كتابة المسائل النصية الرياضية.
3-لا يستطيع التفريق بين المعلومات ذات الصلة والمعلومات ليست ذات الصلة عندما تعطى المعلومات بشكل غير متسلسل.
4-يواجه صعوبة في فهم المسائل الرياضية المكتوبة بكلمات غير دقيقة.
5-يواجه مشكلة في تعلم المصطلحات الرياضية المجردة .
6-يواجه مشكلة في تذكر المصطلحات الرياضية المجردة .
7-لديه صعوبة في فهم المعطيات في التمارين الرياضية.
8-لدية صعوبة في التواصل الرياضي ( طرح الأسئلة والإجابة عليها).
9-لديه صعوبة في قراءة النصوص الرياضية المخصصة لإتاحة الفرصة للتعلم الذاتي.

صعوبات في التعرف على الرموز: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-يجد صعوبة في التعرف على الرموز التي درسها فيما سبق.
2-يجد صعوبة في حل المسائل التي تحتوي في مفرداتها على الرموز.
3-يتعثر في حل المسائل التي إجاباتها تعتمد على رموز رياضية.
4-يستخدم معنى الرموز اللغوي بدلاً من الرمز الرياضي.
5-يرى أن استعمال الرموز ليس له فائدة في تعلم الرياضيات أحيانا.

صعوبات في حل المسائل الرياضية: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-يواجه صعوبات في إتباع الخطوات اللازمة لحل المسائل الرياضية.
2-يواجه صعوبات في ترتيب الخطوات اللازمة لحل المسائل الرياضية.
3-يواجه صعوبة في فهم عناصر المسألة الرياضية.
4-يفقد الاهتمام للوصول للناتج النهائي عند مواجهة أول مشكلة أثناء الحل.
5-يواجه صعوبة في تحديد المعلومات المهمة للمسألة الرياضية النصية .
6-يفتقر لتقدير ملائمة معقولية حل المسائل الرياضية أحيانا.
7-يفتقر إلى القدرة على متابعة حل المسائل الرياضية عندما تقدم له توجيهات معينة أثناء الحل.
8-يجد صعوبة في حل الطلبات المتعددة في بعض المسائل الرياضية المعقّدة رغم أنها مطلوبة جميعاً.
9-يجد صعوبة في معرفة متى يمكن جمع و دمج المهام في مسألة رياضية متعددة الخطوات.
10-يجد صعوبة في معرفة متى يجب الفصل بين المهام الرياضية في مسألة رياضية متعددة الخطوات.
11-يجد صعوبة في تنظيم المطلوب في المسائل ( النصية ) حتى ولو كان يعرف (معلومات العناصر والإجراءات).

صعوبات تتعلق بقلق الرياضيات: *

	دائما	غالبا	نوعا ما	بعض الأحيان	نادرا
1-يعتقد الطالب بأنّ الرياضيات غير مهمة في حياته.
2-ثقة الطالب في قدرته على حل المسائل الرياضية تكون متدنية.
3-يشعر الطالب بحالة من الفشل عند عدم إنجازه حل مسألة رياضية .
4-يشعر الطالب أنه لن يستطيع الوصول للحل لوحده بدون مساعدة الأخرين .
5-يشعر الطالب بأنّه الوحيد الذي لا يعرف الإجابة في كثير من الأوقات .
6-يشعر الطالب أثناء حل المسائل الرياضية بأنه لا أمل في إتقانه الرياضيات.
7-يعتمد الطالب في حل المسائل الرياضية على استظهار القواعد بدلا من فهمها.
8-موقف الطالب سلبي من الرياضيات في كثير من الأوقات.

البريد الإلكتروني:

إذا أردت تزويدك بنتائج الإستبان، الرجاء أدخل بريدك في هذا الفراغ.

المرفق	الحجم
1 مهمة.doc	173 كيلوبايت

تحديد صعوبات تعلم الرياضيات في المراحل العليا بالمرحلة الابتدائية و اقتراح الإستراتيجيات المناسبة لحلها

أضف تعليق